略谈高中数学“分层教学”

摘要

高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的。本文结合笔者的教学实践和探究，从“分层教学”的指导思想、普通高中数学“分层教学”的实施、“分层教学”的成果、“分层教学”的启示等方面阐述了“分层教学”教学法的概况。