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刘付燕;
南京市秦淮中学;
信息技术学科核心素养; 综合活动课; 教学策略;
机译:小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的策略
机译:通过活动的创造进行学习:戏剧方法,互动,合作和个性化的项目教学法(以加贝斯ISET的PPP艺术狂欢节为例)
机译:植根地域特色文化培养学生设计意识-以建筑景观设计教学改革为例
机译:使用&#x2018方法的提议;通过项目教学’ 作为一个教学模型,把一个&#x2018的基础;教育建模语言’ 在设计同步发电机领域的培训学生/成年人的活动
机译:具有不同生活史策略的三种同伴鱼类的栖息地使用和活动方式:对海洋保护区设计的启示。
机译:六种高度成功的健康信息技术习惯:强大的设计和实施策略
机译:SWEBOK项目教学“软件工程”基本课程课程设计的教学策略和活动计划
机译:反索马里的海盗活动;应用综合方法策略的一个案例
机译:(54)标题:实现会话持久性和可靠性的协议(57)摘要:本发明涉及网络通信。封装多个次级协议的第一协议用于通过网络进行通信。使用第一个协议可提供会话持久性以及客户端和主机服务之间的可靠连接。在本发明的这个方面的一个实施例中,使用辅助协议之一在第一协议服务和主机服务之间建立第二连接。第一协议服务和主机服务之间的通信是通过辅助协议之一进行的。在另一个实施例中,使用多个第二协议在第一协议服务和多个主机服务之间建立多个第二连接。具体地,多个第二连接中的每个在第一协议服务和不同的主机服务之间建立,并且每个
机译:男女戒指首饰,带有同伴外观,带有一个嵌有石头或标志或装饰物的插入物,可以插入到支架中以提供各种戒指设计
机译:(54)标题:拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统(57)摘要:本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中,一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括:将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中,一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域,该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱,其中,拼接区域的长度在大约1至20厘米之间,并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150%。
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