你的告白,我其实不懂—同步表征原理下的名著导读沟通艺术研究

摘要

教师的名著导读,犹如爱的"告白",能否点燃学生对名著的"爱恋",是一门沟通的艺术。师生同步表征,是制约教学效果优劣的关键因素之一。运用心理学领域的同步表征原理,对名著导读教学中教师的无效沟通现象进行原因剖析,来探究教师、学生、名著三者之间同步表征的教学策略。