品质旨向的课堂转型:内涵、特征和路径选择——高中语文品质课堂的建构与实践研究（下）

摘要

课堂教学的深度变革呼唤对品质的聚焦。当下课堂教学存在"重效率,轻素养;重技术,轻品质"等现象,亟待转变。高品质语文课堂具有四大内涵:教学情境的真实性品质、教学方式的对话性品质、教学过程的主体性品质和教学评价的发展性品质。高品质语文课堂具备专业性、思辨性、整体性、化成性四大特征。品质旨向的语文课堂转型需要从教学价值、教学境界、学科活动和课堂生态等方面探索适合的实践路径。