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陈智峰;
浙江温州市第二外国语学校;
我有一个梦想; 课堂实录; 阅读教学模式; 关键词; 反思; 创设情境; 歌曲;
机译:"主问题"批却导窾"关键词"切中肯綮——《〈指南录〉后序》"主问题·关键词"教学设计
机译:梦想,一个梦想,一个梦想,一个梦想仍然梦想
机译:P.D.实用的梦想家FRANCO RAGGI通过PAOLO DEGANELLO的工作重读了46年的设计职业。一个无休止的故事,充满了反思,上升和进步
机译:幸福似乎是一个梦想和梦想似乎是一个浮动生活:在明清时期与“梦境”主题讨论陶瓷绘画的空间形成
机译:一个世界,一个梦想:2008年北京奥运会和残奥会报纸报道的比较
机译:评论:衡量超自然代理梦想图像的反思
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:伊利诺伊州北部生长季节几个区间农作物照片识别的一个关键词。第四部分。玉米田的照片外观。
机译:为了尝试能够至少取决于一个基站来尝试检测便携式终端的方法和设备
机译:利用关键词的优先度排序的关键词搜索方法,特别是根据关键词的相关性范围为关键词提供相关关键词的方法及其系统
机译:通过类别提供关键词输入优先级的检索服务系统及其方法,特别是关于增加了与关键词组相关联的关键词输入频率,如果输入关键词中包含了关键词组的话
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