立足语言让作文彰显个性

摘要

一、在作文批改中发现语言亮点，聚焦语言亮点作为教师要引导学生用丰富多彩的语言表现多姿多彩的生活，引导学生深入观察和体验生活；借助眼、耳、鼻、舌，捕捉视觉、听觉、嗅觉、肤觉形象，观照内部心灵，强化言语活动，增强作文信心。也许只是传神的一字，点睛的一笔，一个含义隽永的句子，一段逻辑并不严密但有真情实感的议论，抑或一则妙用的素材，一个精巧的片段，教师都要关注。如学生一篇题为《我的家庭》的作文，全篇几乎平铺直叙，但其中一句“我妈这辈子啊，婆婆吃香的时候，她正做媳妇，现在到了媳妇吃香的年头了，她又当了婆婆。”我在批改中对这一句做了眉批，在讲评时又摘出来，分析这句话反映了社会观念更迭，风趣幽默，新颖深刻的特点。在作文《说困难》的巡回指导中，一名平时害怕作文的同学开头写下这样一句“困难不可怕，可怕的是害怕困难”后大概卡壳了，我看他已咬了好几分钟笔杆。于是我鼓励他说，他的开头这句话用了顶针回环的手法，内涵深刻，接下来引导他写出害怕困难的种种情状：因为害怕困难，遇到数学难题不尝试去演算；遇到英语单词不去查词典；遇到作文审题不往深处去钻研，草草动笔，敷衍了事等等。他很顺利的完成了作文，并说这次作文开头的话给了他莫大的信心。除老师寻找学生作文语言亮点外，还要鼓励学生自己寻找作文中的语言亮点。学生在寻找自己作文语言亮点的过程中品尝到了成功的喜悦，增强了语言创造的信心。