多角度解题对学生证据推理与模型认知核心素养的培养——“一题多解”在元素化合物中的应用

摘要

新课标下的高中化学教学,要注重在平时教学中培养学生化学学科核心素养。培养学生证据推理与模型认知,科学探究与创新意识,可进一步拓宽思维的深度和广度,训练学生思维的灵活性和敏捷性,学生在求异中归一,在求同中建模,既能冲破现有知识经验的局限,发挥出创造性,又能总结试题规律,构建解题模型。