中美高中生物教材难度比较——以'光合作用'为例

摘要

以"光合作用"为样本,基于Flow Map与难度模型对中美主流高中生物教材难度进行对比分析.定量统计表明,人教版教材的难度较美国教材低;质性评价表明,两者各有优势且有可相互借鉴提升的地方.新教材使用过程中可巧用插图,注重科学史的教学等.