例谈高中生物教学中渗透提升技术和工程素养研究

摘要

STEM素养是本世纪初为培养知识经济时代人才由美国率先提出的教育目标,他们试图整合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）领域内容的教学途径和方法。迄今为止,培养有科学素养、有技术技能、有设计思维、有职业意愿、有人文品行的复合型人才,已成为全世界教育界的共识。然而由于学科分化已久,要真正实现多学科的整合也绝非易事。