“利用传感器探究光合作用过程及影响因素”一节的教学设计

摘要

以“传感器探究光合作用过程和影响因素”一节为例,通过整合和重构教材内容,将光合作用过程由教师直接讲授转变为定量探究,本节课使用传感器实时测量O2或CO2的变化来反应光合作用的实质,探究影响光合作用的环境因素,培养学生的科学素养.