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叶一舵; 陈慧;
福建师范大学教科院;
身心障碍学生; 疗育; 个别化教育;
机译:特殊教育教师对强制性报告台湾学生性行为的看法
机译:融合教育中有几个有特殊教育需求的学生的存在以及有特殊教育需求的学生的功能
机译:识别学生护士的数学焦虑并专注于辅导工作
机译:重度身心障碍儿童设施门诊和短期入院服务的现状分析:重度身心障碍儿童暂托设施建设计划研究第三部分
机译:中华民国台湾地区有听力障碍的学生与有听力障碍的学生之间的保护能力比较
机译:支持包容和特殊教育教师对自闭症谱系障碍学生的教育态度
机译:特殊教育全面品质管理在国中身心障碍资源班应用之研究
机译:州长残疾人和特殊教育委员会2001-2006阿拉斯加州计划。创造改善残疾人和接受特殊教育服务的学生的改变
机译:几何图形的组成部分,与五种poligonali形式等效,分配给小学生的孩子学习和协调动作。对于学校的学生,探索对等的概念以及对成年人来说,这是一种舒缓身心的方法
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:身心状态测量装置,身心状态测量方法,身心状态测量程序和存储介质
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