学生英语听力进步缓慢的原因及对策

摘要

《大学英语教学大纲》明确指出:大学英语教学的目的包括培养“一定的听的能力”,要达到好的教学效果,至少要求有下列因素的保证: (1)良好的教学环境(教学秩序、教学纪律); (2)必要的教学手段(物质、设备、教材); (3)(学生方面)积极的接收状态(基础、兴趣); (4)(教师方面)主动及时的调整(态度、计划、方法、步骤)。 教学环境和教学手段的影响是不可低估的,但由于它们是外在因素且变化缓慢,不应成为改进教学效果的关键所在。教与学这一对矛盾——或者说这一统一体的两个方面