生成性教学:雅斯贝尔斯大学教学理念重审

摘要

作为一名存在主义教育思想家,雅斯贝尔斯有着自成体系的教育思想,他的大学教学理念是重要一维。雅斯贝尔斯认为,大学要培养“整全人”,就应该关注学生的精神性成长,将“生成”作为学生的最终旨归。因而,雅斯贝尔斯提倡“生成性教学”的大学教学理念,即“作为复杂性关系的交往、作为本真性阐释的对话、作为启蒙性新生的反讽、作为自我性反思的顿悟、作为习惯性超越的生成”。进而,雅斯贝尔斯认为通过“交往、对话、反讽、顿悟和生成”等五个环环相扣式的大学教学方式,最终才能真正培养出“整全的人”。