幼儿同伴冲突中教师指导策略探析

摘要

幼儿园中同伴冲突时有发生,教师解决冲突的策略会影响幼儿认知、技能、社会性等的发展。当前教师在指导幼儿同伴冲突中存在指导方式单一、介入时机不当、偏重干预预显性冲突、不重视同伴冲突背后的价值等问题。产生上述问题的原因是教师缺乏科学的教育观和儿童观,没有树立正确的冲突观,教师压力大和教学经验不足。因此教师应当树立科学的儿童观、教师观和冲突观,掌握恰当的时机和方式,提供利于教师指导的条件。