共情在五年制(联合培养)高职段学生心理健康教育中的应用实践

摘要

五年制(联合培养)学前教育专业高职段学生进入新环境,学习新知,遇到新同学时,容易出现消极情绪甚至心理问题。案例中的辅导员通过“共情”方法帮助一名因留守出现心理创伤,在大学中遇到人际交往问题和就业焦虑,并有退学意愿的学生,树立自信心,融入到丰富多彩的校园生活中去。