“双减”政策下小学数学作业的优化措施

摘要

在传统作业思维模式的影响下,教师过于注重作业的量,没有关注作业的质,更没有关注学生数学基础水平和个人能力的差异。“双减”政策的提出改变了教师的作业观,为了实现减负的目标,数学教师不仅要在教学上进行创新,更要从作业上进行创新,通过优化作业提高数学学科的教学质量。现如今,随着“双减”政策的正式落地,如何才能优化作业形式,成为每一名小学数学教师都十分注重的课题。实际上,在小学数学教学中,作业是课堂的延伸,能够帮助学生巩固课上所学知识。通过作业的布置能够让学生养成较好的数学思维能力和学习能力,继而使之全面发展。由此,教师如何高效、高质量地布置数学作业非常重要。特别是在“双减”政策下,教师布置的作业不仅对数量有要求,对质量也要有要求。这就需要小学数学教师主动去创新作业的形式,从而实现“双减”政策的目标,最终提升整体的教学水平和能力。基于此,下文就围绕“双减”政策落地后的小学数学作业优化措施展开论述。