1992-2020年我国高等医学教育政策历史进程的文本分析

摘要

目的:探究我国1992-2020年高等医学教育政策对医学教育发展所发挥的作用,对政策进行审视与反思,为今后政策的科学制定提供基础。方法:选取43份高等医学教育政策文件进行内容定性分析,对文本数量、关键词统计,关键词频次方差分析。结果:各个阶段的医学教育政策有不同的特点,1992年到2005年是医学教育政策不断健全的阶段;2006年到2013年是医学教育发展质量受到进一步重视的阶段;2014年到2020年是医教协同理念得到持续深化的阶段。医学教育、临床医学、改革等关键词在政策文本中比较集中,“临床医学”(P<0.05)和“人才培养”(P<0.05)在不同阶段内存在显著性差异。结论:高等医学教育政策的出台有效遵循了医学内在发展和社会需求的逻辑。同时,医学教育政策在实施过程中也存在医学教育精英化特点需要进一步突出,医学院校与附属医院之间的关系需要进一步理顺,医学学科建设需要加强政策引导,医学教育政策的落实力度有待加强的问题,这将是医学教育政策下一步需要完善和改进的地方。