ICD-10与ICD-11消化系统疾病编码转换系统对医学生计算思维能力的培养

摘要

随着大数据的普及,越来越需要全面的复合型医学人才。作为三大科学思维之一的计算思维,对其的培养和深化有利于科研思维的养成。第二课堂和第一课堂的作用相辅相成,更侧重培养学生自主能力和创新性。本文在实现"基于Access的ICD-10与ICD-11消化系统疾病编码转换系统"的基础上,探讨第二课堂对于第一课堂的促进意义,以及针对此课堂对学生计算思维的培养意义。