PBL教学模式在呼吸科护理临床教学中的应用分析

摘要

cqvip:目的:探讨PBL教学模式在呼吸科护理临床教学中的应用效果。方法:选取2017年12月—2018年12月在该院呼吸科带教的38名护理实习生,随机分为研究组和对照组,每组19名。对照组采取传统教学法带教,研究组则采取PBL教学模式带教,比较两组实习生的教学效果。结果:研究组的理论考试成绩、实践操作成绩、病例分析考试成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在呼吸科护理的临床教学中应用PBL教学模式,能够调动学生的学习主动性,提高其护理理论知识和实际操作的掌握能力,有助于培养学生的临床思维,从而进一步提高临床带教水平。