挖掘生活中的数学,设计'课题学习'的方案

摘要

@@ <全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)将义务教育阶段学生的数学学习分为了"数与代数"、.空间与图形"、"统计与概率"、"实践与综合应用"这4个学习领域.作为第3学段(7-9年级)"实践与综合应用"这个学习领域以"课题学习"的形式出现.教学中,教师们往往感觉到现行的各种根据<标准>所编写的教材中,选取的"课题学习"内容并不尽如人意.作为新课程实施者的教师有必要,也有义务根据地域、人文、学情等特点,设计适合自己学生的"课题学习"内容.