追求自然朴实的数学教学——'正弦定理'的教学设计与反思

摘要

《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“高中数学课程应努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质”，还指出：“数学课程要通过学生的自主探索活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴涵在其中的数学思想，遵循数学发展的历史足迹，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态．”因此，数学定理教学的教学不仅在于使学生掌握定理本身，更重要的是让他们从中体验概括数学定理的心路历程，领悟研究问题的方法以及用数学的观点看待和认识世界的思想真谛，进而发展智力和培养能力．