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提高函数与图象的对话水平——以浙江2011年高考理科第22题(Ⅱ)为例

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摘要

学生因缺乏函数与其图象进行对话和沟通的能力，在函数转译成图象的思维活动过程中出现各种障碍，从而导致解题思路受阻或出错．本文以一道高考题为例，介绍函数与图象对话的基本途径及内容：观察提问、勾画图象、回归代数、特殊探路、完美图象．

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来源
《数学教学通讯：教师阅读》 |2012年第2期|53-54|共2页
作者
洪昌强;
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作者单位

浙江台州第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类函数论;
关键词
函数; 图象; 对话;

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