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徐亚琴;
江苏省盐城市大丰区南阳中学;
机译:在具有[数学处理错误]( sigma, tau)-斜通和[数学处理错误]( sigma, tau)-Skew集中化的伽玛环上
机译:空螺旋和k'> [数学处理错误] E 1 4中的k型空偏斜螺旋'> [数学处理错误] E 1 4
机译:w(z)'> [数学处理错误] w(z)w(z)定义为w = e h z w'> [数学处理错误] w = e h z w w = e ^ {hzw}。
机译:数学工程课程中的计算和精彩学习现象
机译:对数学,数学技能和错误模式分析的态度:这些与其他与基础数学教学有关的属性之间的关系。
机译:数学焦虑者中的异常错误监视:来自与错误相关的脑电势的证据
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。
机译:数学与计算机科学研究:某些错误检测码未检测到的错误概率的计算。阶段1
机译:超声数字指纹方法,其中使用数学相关和模式识别方法,而不是逐点方法来减少数学错误的来源
机译:使用反馈节点的选择性连接的错误检查电路,基于不同的数学函数执行错误检查
机译:数学计算机中的错误检测器和校正器-通过产生带有错误校验子的操作数来使用残差计算,并具有恒定的存储单元
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