如何追求高中数学试题讲评的高效性

摘要

在高三二轮或三轮复习阶段,我们常常选择一些优秀试卷让学生练习,批改后讲评是这个阶段的基本课型.教学的节奏一般控制在教师的手中,而为了适应统一的复习教学进度,老师常常面面俱到,很多题点到为止,学生也就是知道了答案,而能力无实质性的提高.我们认为这样的试题讲评课是低效的.我们首先主张几套试题中的同类问题可择其一或二重点讲评,不仅把题目本身讲清楚,同时启发同