问诊“因式分解”——从数学教育心理学的角度来分析、解决“因式分解”的错因

摘要

正对于一名数学教师来说,自觉主动地去理解和掌握学生的数学学习的心理过程,并在此基础上,研究和把握教学过程中教与学相互作用的基本规律,对数学学科的发展有着很深远的影响.笔者在因式分解复习课时发现,学生出现的问