在集错与纠错中提升初中数学教学效果

摘要

在初中数学课堂教学中,学生错题经常出现.即使老师再三强调,可问题依然存在.要减少该现象发生频率,提高教学效果,应该主动集错,积极纠错.一、收集错例资源主要有三种途径.1.课堂实时收集一是引发认知冲突.例如在教学＂三角形的三边关系＂时,教师可以先给出三角形的定义：在同一平面内由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的封闭图形叫作三角形.然后提问：是否任意三条线段都能构成三角形？