静态概念,动态演绎——高中数学概念教学谈

摘要

《高中数学课程标准》强调，数学教学应当使学生对数学概念本质达到理性认识，高中数学概念是高中数学基础知识的核心，是学好数学知识和培养数学能力的基础。笔者认为，高中的概念教学，要做到“静态概念，动态演绎”，让“静态”概念在引入、理解、深化的过程“动”起来。这样，才能激发学生强烈的学习需要与兴趣，使他们获得积极、深层次体验，达到真正理解、掌握、运用概念。