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让儿童主动参与数学知识建构

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摘要

数学学习的过程是学生主动的建构过程,只有学生主动参与数学知识的建构,才能促进学生数学知识的内化.本文基于建构主义理论,在分析知识建构在数学教学中的意义的同时,结合自己的教学实践提出了一些相关对策,让儿童主动参与数学知识建构,提高儿童的主动学习能力,进而促进数学学习.

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来源
《数学学习与研究：教研版》|2017年第6期|P.56-56,58|共2页
作者
李秋琳;
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作者单位

浙江省嘉兴市崇德小学,浙江嘉兴314500;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学; 主动参与; 知识建构;
入库时间 2023-07-24 17:08:29

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