小学数学“用好教材”教学案例——巧用学具，让学生真正“动起来”

摘要

《课程标准（2011年版）》指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者．”笔者在使用教材的过程中进行了“巧用学具”的尝试．本文把理论和实践相结合，从三方面阐述了巧用学具，让学生真正“动起来”，提高课堂教学效率的有效策略．