引导操作体验 优化数学学习

摘要

在小学数学教学中,引导学生进行操作体验学习十分重要,这样,才能有效地彰显学生在数学学习过程中的主体地位.基于此背景,对抓准有效时机,让操作体验具有'需求性';经历操作过程,让操作体验具有'探究性';注重课后延伸,让操作体验具有'拓展性'的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义.