核心素养导向下高中数学新旧教材比较研究——以人教A版统计内容为例

摘要

随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的推行,高中数学人教版教材也进行了相应的变化.为探究高中数学人教A版教材2019版与2004版统计内容的异同,本文从编排顺序、内容呈现、题目设置等方面进行对比分析.分析发现,两版教材在整体内容上差异不大,但新教材在细节的完善、教学顺序的调整等方面,对推进深度学习、提升学生数学学科核心素养有着更为积极的意义.通过新旧教材的对比研究,为教师在教材的选择和使用上提供一定的参考.