基于三种学习理论整合的数学概念教学设计

摘要

＜正＞数学概念是数学的基石,是学生认知的基础,是学生开展数学思维活动的载体.国内外学者通过不同的学科角度,对如何学习数学概念提出了许多理论.然而,目前各个学习理论基本都是"各自为政",缺乏"沟通"与"交流",这不免使一线教师面临着选择的困惑,即不知运用何种学习理论能较好地指导数学概念教学.通过比较与分析不难发现:这些理论往往既有共同处,又存在差异性;每种理论既有长处和优势,也存在一定的缺陷