对于螺旋式上升的再认识——“用样本数字特征估计总体的数字特征”教学设计

摘要

＜正＞在新的课程标准中,有些知识在不同的学段反复出现.例如:概率、统计、三视图、函数等,课程标准及其解读中讲到这是对知识认识的螺旋式上升.如何在螺旋过程中上升是一线教师值得思考的问题.2012年11月,笔者代表北京市参加了中国教育学会中学数学教学专业委员会组织的第六届全国高中青年数学教师优秀课观摩与展示活动,说课题目是大会指定的:"用样本数字特征估计总体的数字特征".此是高中必修