深度学习模式下的初中生物中“生物工作坊”的教学理论和实践研究

摘要

通过“生物工作坊”的创立,解决学生存在的在初中生物教育过程中参与性差,浅层学习的状态.成功的培养出学生的自主自发学习能力,团队协作能力,交流等能力.并通过教师的查漏补缺,对知识的深层次教育形成完美闭环.最后加深学生的生物知识面,发展探究的能力.