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郑必强;
江苏省南京市秦淮中学;
高中数学; 预设与生成; 案例探究;
机译:职前基础教师探究方法课程中探究动机的探究水平
机译:CH_3CN中[Mn〜(III)(terpy)(N_3)_3](terpy = 2,2':6',2“ -terpyridine)的电化学性质在叠氮基和二锰中生成二价二价锰(IV)di-#mu#-氧杂配合物
机译:在O-ME(n)GCH(2)C(6)H(4)EY(ME(N)G = ME2N和MEE; E = O,S中的GMIDLENT HATH(3C-4E)的性质 ,se和te; y = f,cl,br,eme和me),具有来自非价幂的CT和合规性常数在非共价标准线水平椭圆互动中的贡献
机译:探究式学习地理课程的评估-以“ GIS简介”为例
机译:大型大学级探究生物学课程中不同播客策略对学生成绩的影响
机译:以过程为导向的探究式学习策略可提高学生在药物科学课程中的高级思维能力
机译:在一个学期的常规,有机和生物化学课程中,以过程为导向的探究式学习对学生成绩的影响。
机译:固体中四价act系离子的光谱性质
机译:提供用于确定在程序的实施例中是否发生错误的值的数据处理的方法,用于确定在程序的实施例中是否发生错误的数据处理的方法,用于产生程序代码的方法,用于提供值以确定在程序的实施例中是否发生错误的数据处理装置,用于确定在程序的实施例中是否发生错误的数据处理装置以及用于生成程序的代码
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
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