克服“高原现象”,让物理教学释放正能量

摘要

＂高原现象;是指在技能形成过程中,练习到一定时期有时会出现停顿现象,称之为高原现象.物理教学中高原现象的克服要求教师精心构思,选择最佳方案,用最优手段通过有效渠道,合理分配师生动静时空,激趣引疑、启迪思维、反馈纠正、拓展延仲,教者必须具有较高的设计、施教、控制,应变四种能力.下面从四个方面加以说明.一、把教案写在心里备好课是上好课的前提,是克服物理教学中高原现象必不可少的条件.更是教者掌握规律、积累教学经验,提高业务水平的重要环节：为克服高原现象,优化教案必须抓住三个关键：（1）备好课的开端.用多种方法引入新课,制造悬念、激趣生情,使学生心倾神往;（2）备好课的过程尽量用观察,