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极端假设通晓化学反应

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极端假设法,是指把研究对象或者变化过程进行理想状态学习,对其反应的极限行为进行分析和推理,将不确定的反应物和生成物进行量化的过程.高中化学课堂教学可以通过单一讨论、限定范围和过量分析等角度,引导学生运用极端假设法,提高解题效率.

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来源
《数理化解题研究》 |2016年第8期|72-72|共1页
作者
韦新建;
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作者单位

江苏省栟茶高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法 ;
关键词
高中化学; 解题效率; 极端假设;

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