小学计算教学的不良倾向与应对策略

摘要

《数学课程标准》对计算教学提出了很高的要求。在教学实践中,计算教学出现了很多偏差,本文试图从情境创设、算理和算法的统一等方面探析计算教学中存在的不良倾向,并提出相应的改进措施,力求有效的计算教学,培养学生良好的计算能力。