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刘欣;
浙江广厦建设职业技术学院;
高职教师; 整合技术的学科教学法知识(TPACK); 发展策略;
机译:在“舒适区”之外:跨学科研究合作对研究,教学法和学科知识产生的影响
机译:通过具有技术教学法和内容知识(TPACK)框架的胚胎学学习为21世纪的教师候选人做准备
机译:千禧级职前教师的技术集成教育(TIE)模型:探讨态度,主观规范,感知的行为控制,动机与技术,教学法和内容知识(TPACK)能力之间的典范相关关系
机译:影响数学教师技术教育和内容知识(TPACK)在泰国最南端的数学教师技术教学和内容知识(TPACK)的测量与因素
机译:大学主导的技术,教学法和内容知识(TPACK)专业发展的性质:多视角现象学研究
机译:跨学科研究的影响:跨学科研究合作与知识翻译之间关系的现实评估协议
机译:技术,教学法和学科知识 - 如何在工作团队规划和实践教学中表达和制定TpaCK
机译:知识室:芬兰20世纪90年代初的建筑与其他学科研究
机译:基于认知科学,学习理论和教学法交叉学科研究的综合系统和方法
机译:仪器,以促进知识学科的研究
机译:学习伙伴是面向学生(本科生和研究生)的移动应用程序,使他们可以查看和“滑动以连接”与其他学习普通学科的学生(由短单元代码标识)。当用户通过应用程序相互连接时,他们将能够通过集成的聊天功能进行聊天,以更好地了解彼此,交换联系方式并见面。有了它的针对性方法,Study Buddies允许用户快速,轻松地结识新的研究伙伴,朋友并建立良好的关系
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