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宋芳; 郝双晖; 郝明晖;
上海工程技术大学机器人智能控制及功能化结构设计实验室,上海201620;
哈尔滨工业大学机电工程学院,黑龙江哈尔滨150001;
轨迹控制; NC指令解释; 高次可微分; 前馈控制; 同周期;
机译:关于第2004/18 / EC号指令第47条第2款的解释和适用性,该指令涉及协调向该指令附件II B部分所列服务中授予公共工程合同,供应合同和服务合同的程序
机译:致编辑的信:关于CT Bonnet的“研究姿势控制时刚度指令的优点和缺点”:评论“研究姿势控制时刚度指令的优点和缺点”
机译:轨迹轨迹NC指令解释理论研究
机译:解释社会运动组织(SMO)的成员资格和发展轨迹,这是对Attac德国和法国的比较案例研究。
机译:护士为主导的患者为中心的干预增加早期姑息治疗的门诊病人的书面前提指令:随机对照试验的研究方案具有嵌入式解释性的定性研究
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:一种用于数字飞行控制系统的非线性轨迹指令发生器
机译:记录通信网络中客户端访问的站点的自动方法,通信网络中客户端访问的站点的记录系统,搜索查询的检测器,研究轨迹的记录器,适配器的管理者,轨迹的研究者以及软件D和计算机。
机译:活动软件应用程序,例如电子游戏,计算机的控制方法,涉及通过应用存储在计算机中的转换规则将特定指令实时转换为可解释指令。
机译:预测指令的制备方法,该指令可以嵌入到机动车的轨迹控制单元中
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