语文教师的课堂教学引导艺术

摘要

当学生在探索学习过程中不小心走进“分叉口”时,教师的引导艺术就像风筝上的线,能够及时为学生指明方向,指引着学生不断地探索新知识,学生在教师的“牵引”下能够主动去打开思维的窗户,自由地放飞创造性思维的翅膀。引导是一门艺术,语文新教师往往有时难以领悟到引导的艺术性特征,因此探究引导艺术性在课堂的体现已经成为了一个具有重要实践意义的课题。