任务驱动教学模式在高职应用写作课程中的应用

摘要

湖南工艺美术职业学院贯彻执行教育部"推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式"的号召,深化应用写作课程改革,形成了较为成熟的"任务设计三对接、任务实施四部曲、任务评价多主体"任务驱动教学模式。学生在完成任务的过程中,始终处于主体地位,而教师则是学习情境的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。该模式有效培养了学生的写作技能、自学能力、分析综合能力和协作精神等,提高了课堂教学效能。