基于“深度学习”的教学案例与分析

摘要

深度学习是学生学习数学的重要方式。深度学习与高中数学学科建设相符合,是提高学生数学思维的有效途径。数学是一个有机的整体,它的各个部分之间存在概念的亲缘关系。在学习每一分支时,注意横向联系,把亲缘关系结成一张网,就可覆盖全部内容,使之融会贯通。深度学习主要表现在数学内容的深度、思维的深度、联系的深度三个方面。本文以高中《三角函数》的教学为例,给出培养学生深度学习的教学设计并对案例进行多角度分析。