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段宇锋; 杨臻; 季彤曦; 叶伟萍; 叶慧玲;
华东师范大学经济与管理学部;
丽水市图书馆;
丽水市图书馆阅读推广部;
阅读推广; 留守儿童; 文化扶贫; 丽水市图书馆;
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机译:(1381)大声读和沉默阅读。在课堂上阅读哪种形式导致更好的理解?
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机译:一年级留守儿童的成就差异成长轨迹:成长混合模型
机译:巴西学龄儿童的成长状况和学业成绩:发育迟缓会损害数学,但不会影响阅读和拼写能力巴西学生的成长和学业表现:成长迟缓会干扰数学,但不会影响阅读和写作
机译:每个留守儿童 - 解决多重部署的一个重要影响
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