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张俊玲;
湖南公安高等专科学校图书馆;
弱势群体; 阅读指导; 和谐社会;
机译:影响高中教师阅读指导的因素:教师的亲身经历和阅读指导环境
机译:影响高中教师阅读指导的因素:教师的个人经验和阅读指导环境
机译:协同构建和谐社会和统一的经济秩序
机译:使用移动多媒体/增强现实工作流程使用移动技术提高约旦的高等教育质量,以利用移动技术实现弱势群体的弱势群体的整合
机译:重新设计阅读指导书:通过异质性实现公平
机译:阅读使用AAC的儿童的阅读指导:追求普遍性结果的考虑因素
机译:“作为指导的一部分阅读指导”:20世纪40年代Michio Namekawa的日本阅读指导的流行哲学
机译:为弱势群体和经济弱势群体提供社区和家庭服务
机译:阅读指导游戏,其中以胶卷和阅读底漆为基础的印刷游戏构成了一个单元,以电影技术和实践指导为基础,用于以无问题的方式给出阅读指导,从而促进儿童的手工活动
机译:提供阅读指导策略服务来帮助读者培养阅读习惯的方法
机译:安排阅读指导的时间间隔
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