小学数学作业多元化设计策略研究

摘要

随着近些年来新课程改革教育理念的不断渗透,小学数学教学也逐渐产生了新的需求和教育思想。当前教师希望学生在学习数学的过程中,既能掌握扎实的数学基础,又能养成对数学知识自主探究的积极性,为接下来进行长远的数学学习做好铺垫。但是根据目前的教学情况来看,学生的学习思维虽然活跃,但是学习自制力不足,教师在设计并布置数学作业后,学生完成的积极性并不高,这就无法使数学课堂的教学效果达到预期目标。所以教师应当重视这一问题,在设计小学数学作业的过程中,要秉持多元化原则。