小学英语阅读教学策略初探

摘要

纵观小学英语阅读课堂不难发现,低效的阅读课都存在着一些共性:学生不爱读、不会读以及不常读。很显然,学生之所以不爱读,是因为对阅读内容缺乏浓厚的兴趣;学生之所以不会读,是因为学生对阅读方法掌握得不够熟练;学生之所以不常读,是因为缺少阅读训练的平台。本文围绕“开凿兴趣之泉,让学生爱读;开启方法之门,让学生会读;开辟练习之径,让学生常读”三个方面阐述小学英语阅读教学的有效策略,提高学生的阅读能力。