运用问题链培养学生的历史学科思维品质

摘要

著名教育家陶行知曾说过,“发明千千万,起点是一问。”问题的提出、论证和解决是培养人思维能力和品质的重要依据。从素质教育的理念来看,想要促使人的全面发展,就一定要关注学生思维品质的培养,打破传统教育过程中思维的定式化发展趋势,还原思维品质提升的个性化特点。对于初中历史学科来说,指导学生学习史实是基础,而学会分析比较、梳理归纳、辩析解析则是历史教学的灵魂所在,也是培养学生思维品质的基点。基于此本文尝试以“问题链”的设计作依据,探究如何有效激发学生历史学习探究兴趣,提升历史学科思维品质。