浅谈分层走班教学在初中英语教学中的实践探究

摘要

本文以“学的课堂”理念指导为根本,围绕学生的学情差异化需求,提出分层走班的教学策略,突出了传统的班级固定化建制局限,引导学生在自主化选择相应的层次班级中学习。置于分层与走班模式下的教学引导,有利于学生在活化认知资源和自觉组合优化中生成丰富感思体验,不断提升语用综合运用技能。