设置“多通道”,打造灵动语文课堂

摘要

课堂的灵动来自于学生的灵动,学生的灵动来自于课堂的唤醒。在小学语文课堂教学中,学生应当是学习和探索的主体,教师应当有效的激发学生的好奇心和求知欲,激发学生的阅读激情,培养学生的感悟能力,提高学生的阅读效率。本文以小学语文课堂教学为研究对象,探索如何以贴近学生心灵的方式拓展阅读,从多层面,多角度打通经脉,让学生带着期待和激情沉浸课堂,让语文课堂上流淌出灵动的音符。